تجربیات تدریس دبیر الهیات (ویژه ارتقاء شغلی )  مربوطه  به صورت فایل ورد  word و قابل ویرایش می باشد و دارای ۵۵  صفحه است . بلافاصله بعد از پرداخت و خرید لینک دنلود تجربیات تدریس دبیر الهیات (ویژه ارتقاء شغلی )  نمایش داده می شود، علاوه بر آن لینک مقاله مربوطه به ایمیل شما نیز ارسال می گردد

فهرست مطالب

مقدمه :    ۶
نکات کلیدی :    ۶
تجربیات – روش های تدریس – ارائه راهکار    ۶
حیطه وظایف دبیر الهیات :    ۷
تجارب و تبیین آن  :    ۹
تجربه ۱ :    ۹
تمرکزروی نقاط قوت دانش اموزان    ۹
تجربه ۲ :    ۹
ارزش قائل شدن برای دانش آموزان و یاد دادن ان به دانش آموزان :    ۹
تجربه۴ :    ۹
توصیه برای تدوین کتاب های معارف    ۹
تبیین تجربیات تدریس دروس الهیات در مقطع متوسطه حاصل تجربیات    ۱۰
اهمیت تربیت اخلاقی در مقطع متوسطه و نقش آن در سازندگی اخلاقی دانش‌آموزان    ۱۰
روش های اثر بخش جهت ارائه آموزه های تربیتی حاصل از تدریس الهیات دوره متوسطه    ۱۱
۱٫     همیشگی بودن  آموزش    ۱۱
۲٫     همیشه آموزش باید از شیوه گفتاری به رفتاری تبدیل شود .    ۱۲
۳٫     صحیح ترین آموزه های تربیتی ارائه شود.    ۱۳
۴٫     تکرار آموزه ها  و تدریجی بودن آموزش سبب نهادینه شدن آن ها می شود.    ۱۳
۵٫     ایجاد نگرش های مثبت  نسبت به  پیشامدها پیش رو در برهه های مختلف زندگی :    ۱۵
۶٫روش تشویق  از مؤثرترین روش های اثربخشی آموزه ها است .    ۱۶
۷٫ در آموزش از آموزگارانی استفاده شود که مصداق عملی تربیت صحیح باشند .    ۱۷
۸٫   نوع محتویات آموزشی متناسب  با سن و سطح تفکر فرد باشد.    ۲۰
ـ مفهوم دین :    ۲۰
ـ مفهوم دعا :    ۲۰
ـ مفهوم نماز :    ۲۰
۹٫آموزه ها متنوع باشد و مطالب مهم تر و اساسی تر بیش تردر آموزش مد نظر باشد :    ۲۱
۱۰٫ آموزش باید زیر بنایی باشد و از درون خانواده شروع شود.    ۲۱
۱۱٫ معلم باید توانمند در ایجاد ارتباط درونی با فراگیر باشد. محبت :    ۲۲
ویژگی‌های دبیران موفق الهیات متوسطه    ۲۲
جایگاه کمرنگ تعلیمات دینی در مدارس
● علل غفلت در راه تربیت دینی    ۲۴
▪ مادی گرایی در خانواده    ۲۵
▪ تهاجم دشمن به فرهنگ و تربیت دینی    ۲۵
▪ ارائه نادرست آموزش های دینی    ۲۵
▪ وجود خرافات در تعلیم دین    ۲۶
▪ رفتارهای متعارض متولیان تعلیم و تربیت در خانه و مدرسه    ۲۶
▪ حضور کمرنگ درس تعلیمات دینی    ۲۶
▪ گرایش به گروه های بی بند و بار    ۲۷
یک تجربه و تبیین و راه حل  در زمینه تدریس الهیات دوره متوسطه و توجه نکردن  دانش آموزان به این دروس    ۲۸
مقدمه ( توصیف وضع موجود ) :    ۲۸
طرح مسئله :    ۳۰
اهداف و ضرورت پژوهش :    ۳۱
روش های گردآوری اطلاعات و انتخاب راه حل :    ۳۲
تجزیه وتحلیل اطلاعات اولیه :    ۳۳
ویژگی های راه پیشنهادی و نظارت بر راه حل جدید :    ۳۶
ارزیابى و نتیجه گیرى از راه حل جدید :    ۳۹
تصمیم نهایى :    ۴۴
به طور خلاصه نتایج حاصل شده از روش جدید عبارتند از :    ۴۴
پیشنهاد یا راهکار :    ۴۷
پیشنهادهای کاربردی بر اساس یافته‌های پژوهش    ۴۹
الف) پیشنهاد به مسئولان و برنامه‌ریزان تعلیم و تربیت    ۵۰
ب) پیشنهاد به دبیران معارف اسلامی    ۵۰
نتیجه:    ۵۳
منابع    ۵۴

منابع

ـ امینی، ابراهیم، اسلام و تعلیم و تربیت، تهران، نشر انجمن اولیا و مربیان، ۱۳۷۲٫

ـ جان دی کرومبولتز، هلن،دی،کرومبولتز، تغییردادن رفتارهای کودکان و نوجوانان، ترجمه یوسف کرمی، تهران، فاطمی، ۱۳۷۵٫

ـ دیلمی، احمد و آذربایجانی، مسعود، اخلاق اسلامی، قم، معارف، ۱۳۸۵٫

ـ سادات، محمدعلی، راهنمای معلم (ویژه معلمان دینی)، تهران، وزارت آموزش و پرورش، ۱۳۷۱٫

ـ سادات، محمدعلی، راهنمای آموزش تعلیمات دینی در مدارس، تهران، چاپ و نشر ایران، ۱۳۷۳٫

ـ سعدی، شیخ مصلح الدین، کلیات، تصحیح ذکاء الملک فروغی، تهران، جاویدان، ۱۳۵۱٫

ـ نمازی شاهرودی، علی، مستدرک سفینه البحار، قم، مؤسسه النشر الاسلامی، ۱۴۱۹ ق.

ـ سیف علی‌اکبر، روان شناسی پرورشی، تهران، آگاه، ۱۳۸۰٫

ـ شاملی، عباسعلی، مجموعه مقالات تربیت اخلاقی، قم، معارف، ۱۳۸۶٫

ـ شرفی محمدرضا، تربیت اسلامی با تاکید بر دیدگاههای حضرت امام خمینی‌قدس‌سره، تهران، پنجره، ۱۳۷۹٫

ـ علاقه بند، علی، جامعه شناسی آموزش و پرورش، تهران، بعثت، ۱۳۷۵٫

ـ عبدالواحدبن محمد تمیمی آمدی، غررالحکم ودررالکلم، قم، دفتر تبلیغات اسلامی، ۱۳۶۶٫

مقدمه :

   با توجه به اهمیت نقش دبیر الهیات و لزوم داشتن ویژگی‌های خاص فردی که عهده‌دار شغل مقدس معلمی درس دینی و قرآن و الهیات  می‌شود، باید به رسالت مهم خود که همانا کمک به دانش‌آموزان در جهت شناخت راه درست خوشبختی و سعادت واقعی است، توجه داشته باشد؛ زیرا اسلام معلم و متعلم را نسبت به هم، چون پدر و فرزند، طبیب و بیمار، مراد و مرید، کشاورز و زمین دانسته و به‌طور ویژه برای این نسبت‌ها جنبه معنوی و روحانی قائل شده است و با توجه به همین جنبه، فضای حاکم بر روابط معلم و متعلم را مقدس شمرده است. همچنین آلوده کردن این رابطه پاک و مقدس برای مطامع دنیوی را ناروا می‌داند. از این‌روی، رو اهمیت و کار معلم دینی بیشتر، و حساسیت آن چند برابر نمایان می‌گردد.

نکات کلیدی :

تجربیات – روش های تدریس – ارائه راهکار

حیطه وظایف دبیر الهیات :

  اهتمام در به وجود آوردن محیطی کاملاً آموزنده و پرورش دهنده در کلاس درس منطبق با موازین و معیارهای اسلامی به طوری که زمینه شکوفا شدن استعدادهای فطری و خدادادی دانش آموزان از هر جهت فراهم باشد.

– نظارت کامل بر رفتار و کردار دانش آموزان و دادن تذکرات لازم به آنان در مواقع لازم باتوجه به اصول و شیوه های تربیتی اسلامی.

– سعی در ایجاد جو تفاهم و همکاری اسلامی بین دانش آموزان در یادگیری دروس و سایر امور و ارائه رفتاری کاملاً اسلامی در کلاس درس به نحوی که دانش آموزان نمونه و الگوی کامل از رفتار اسلامی را همواره مدنظر داشته باشند.

– حضور به موقع در کلاس درس و سعی وافر در هدر نرفتن وقت دانش آموزان و اشتغال به تدریس موظف بر طبق برنامه هفتگی براساس ضوابط مصوب وزارت آموزش و پرورش.

– تهیه طرح درس سال تحصیلی به منظور تخصیص مطالب برنامه به فواصل زمانی معین.

– رسیدگی به حضور و غیاب دانش آموزان و ثبت غیبت آنان در دفتر مخصوص و ارائه گزارش لازم به رئیس آموزشگاه.

– گروه بندی دانش آموزان از نظر استعدادهای مختلف جهت پیشبرد وضع تحصیلی آنان.

– آموزش اصول نظری مواد و دروس فنی متناسب با برنامه آموزش علمی دانش آموزان.

– آماده کردن وسایل لازم برای تدریس و تشریح در کلاس درس در صورت لزوم.

– تشریح نمونه های ساخته شده مورد نیاز برای دانش آموزان طبق نقشه.

– انجام امتحانات به منظور سنجش معلومات و یادگیری دانش آموزان برطبق مقررات و دستور عمل های مربوط.

– تصحیح اوراق امتحانی و تسلیم ریز نمرات به مقام مربوط ظرف مدت مقرر برابر دستور عمل های مربوط.

– برقراری و حفظ نظم در کلاس درس.

– مطلع ساختن اولیاء دانش آموزان از وضع تحصیلی و اخلاقی فرزندانشان و تماس و ارتباط با آنان در حد لزوم.

– گزارش به موقع وضع تحصیلی و اخلاقی دانش آموزان به مقام ذیربط.

– گزارش در جلسات و شوراهای دبیران و همکاری با سایر مقامات مربوط در زمینه مختلف آموزش و پرورش.

– همکاری با رئیس واحد آموزشی مربوط و اجرای دستورات در حدود مقررات وزارت آموزش و پرورش.

– گزارش وضع درسی و کارآموزی دانش آموزان و هنرجویان به مقام مربوط.

– سعی در مطالعه مداوم در روشهای تدریس و کتب تربیتی و علمی به منظور بالا بردن سطح آگاهی ها و مهارت های شغلی.

– شرکت در کلاس های آموزش ضمن خدمت که توسط وزارت آموزش و پرورش تشکیل می شود طبق برنامه.

– مشخص نمودن تمرینات و برنامه هایی که لازم است دانش آموزان و هنرجویان و یا دانشجویان جهت تفهیم بهتر دروس در منزل انجام دهند و رسیدگی به کارهای انجام شده.

– همکاری با انجمن اولیاء و مربیان واحد آموزشی مربوط.

تجارب و تبیین آن  :

تجربه ۱ :

تمرکزروی نقاط قوت دانش اموزان

    همیشه سعی میکیردم به جای این که روی اشتباهات دانش آموزامون تمر کز کنیم او را به سوی انتخاب رفتار مطلوب راهنمایی کنیم . همیشه نقاط مثبت دانش آموزان را میدیدم و سعی میکردم که آنها را تقویت کنم .مثلا در تدریس عربی همیشه سعی میکردم به دانش اموزان انگیزه یادگیری درس عربی را بدیم .

تجربه ۲ :

ارزش قائل شدن برای دانش آموزان و یاد دادن ان به دانش آموزان :

     همیشه سعی میکیردم در تدریس هنگامی که مجبور میشدم صحبتم  را با دانش آموزی قطع کنم تا رفتار نا مناسب دانش آموز دیگری را تصحیح کنم حتما از او عذر خواهی کنیم .

« علی معذرت می خوام . باید چند کلمه با رضا صحبت کنم . الان بر می گردم » این طوری دانش آموز یاد    می گیرد برای دیگران ارزش قائل بشود .

تمام مقالات و پایان نامه و پروژه ها به صورت فایل دنلودی می باشند و شما به محض پرداخت آنلاین مبلغ همان لحظه قادر به دریافت فایل خواهید بود. این عملیات کاملاً خودکار بوده و توسط سیستم انجام می پذیرد.

 جهت پرداخت مبلغ شما به درگاه پرداخت یکی از بانک ها منتقل خواهید شد، برای پرداخت آنلاین از درگاه بانک این بانک ها، حتماً نیاز نیست که شما شماره کارت همان بانک را داشته باشید و بلکه شما میتوانید از طریق همه کارت های عضو شبکه بانکی، مبلغ  را پرداخت نمایید.